Les disciplines « L » sont enseignées en lycées et collèges.
Ces cartes de barres affichent le barème du dernier entrant de chaque académie, et sa date de naissance.
Les dates sont celles des disciplines terminées et mises en ligne en PDF.

Contre l’austérité et le pacte de responsabilité - Cotre le projet Peillon - Pour la défense de nos statuts, les salaires, l’emploi, les services publics.

Le ministre propose de transformer les SEGPA en un simple dispositif d’inclusion. Les élèves se verraient alors proposer « des parcours individuels et inclusisf ». Ce dispositif aurait l’avantage, aux yeux du ministre, de scolariser les élèves en grandes difficultés scolaires directement dans les classes ordinaires du collège ce qui aurait pour conséquence de supprimer massivement des postes d’enseignants spécialisés de SEGPA.

Les absences pour raison médicale doivent en effet toutes être justifiées par les agents auprès de leurs employeurs, même lorsqu’elles sont fondées. Le respect de cette obligation est indispensable ; il est en est en outre le seul à permettre d’identifier les éventuels comportements abusifs.

La loi de finances pour 2014 prévoit le principe d’une section pécuniaire en cas de non respect du délai de transmission des arrêts maladie dans le délai de 48 heures. Les modalités d’application de cette nouvelle règle, pour les trois versants de la fonction publique, seront précisées par décret en Conseil d’Etat très prochainement.

La refondation de l’éducation prioritaire, telle que la conçoit le ministre, devrait entraîner, pour les personnels, plus de présence dans les établissements, plus de tâches : « aide aux devoirs, soutien méthodologique, tutorat », « accompagnement scolaire en ligne », « prévention contre le décrochage scolaire », « travail en équipe », partenariat avec les personnels sociaux, la police, la justice, les collectivités territoriales, participation à des conventions avec « des entreprises ou des associations », organisation de « rencontres conviviales » avec les parents…

Nous ne validerons pas un dispositif qui viserait à accroître encore la contractualisation dans la fonction publique. Le dispositif actuel des concours réservés ne répond pas à notre exigence en matière de titularisation des contractuels.
 nous voulons une amélioration réelle et immédiate pour tous les contractuels sur les salaires, la prise en compte de l’ancienneté, la continuité des contrats durant les périodes de congés, la garantie de réemploi. des règles véritablement nationales sur tous ces points.
 Nous voulons d’authentiques perspectives de titularisations pour tous : un professeur reconnu compétent comme contractuel a vocation a être titularisé !

Barres PROVISOIRES du 24 février 2014. Elles sont indicatives et seront retouchées avant et lors des commissions d’affectation. Les barres définitives seront mises en ligne. Déclaration commune FNEC-FP-FO, SNETAA-FO, SNFOLC.

La CGT a pris la décision d’être présente ce 18 mars également. Une réunion entre plusieurs organisations syndicales aura lieu prochainement. Il nous appartient de tout mettre en œuvre pour que cette journée soit réussie. On verra à partir de là la réaction des pouvoirs publics. Sont-ils enclins à entendre les salariés comme ils le font pour d’autres catégories ?

Préavis de grève de Jean-Claude Mailly à Jean Marc Ayrault premier ministre, et lettre de Hubert Raguin à Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale.

La FNEC FP-FO appelle toutes ses instances et toutes ses structures à tout mettre en œuvre à tous les niveaux, pour organiser la mobilisation massive des salariés dans cette grève interprofessionnelle en multipliant les réunions d’information syndicale, les assemblées générales de salariés et en réalisant des appels communs liant les revendications particulières au cadre d’ensemble de cette grève. + tract FNEC-FP-FO : « Au tableau noir du pacte de responsabilité, V. Peillon, 1er de la classe » et appel SNFOLC.

Tout en maintenant la pondération de 1,25 des heures effectuées, il supprime l’heure de première chaire en arguant que cette heure « n’a pas à être retenue puisque son principe est déjà compris dans la pondération » (groupe de travail n°6, fiche 2). Cette heure de première chaire pour les enseignants en BTS est liée aux décrets du 6 décembre 1961 et du 25 mai 1950.

Les trois prochains calendriers scolaires ont fixé une rentrée des personnels fin août et ce malgré l’hostilité quasi unanime du CSE, sauf le SNPDEN-UNSA qui s’est abstenu.

Ce décret relatif au Conseil école-collège est promulgué en application de l’article 37 de la loi d’orientation pour la refondation de l’école du 8 juillet 2013. Il figure in extenso en annexe à ce dossier. Il a été soumis pour avis au vote du CSE du 10 juillet : contre : FO, SNES, SNEP, CGT et SUD ; abstentions : SNUIPP et FSU ; pour : UNSA et CFDT . Il s’articule avec le décret n° 2013-682 du 24-7-2013 sur « Les cycles d’enseignement à l’école primaire et au collège » qui met en oeuvre des cycles inter-degré. Pour vous procurer ce dossier : adressez vous au SNFOLC de votre établissement ou de votre département.

D’ores et déjà les organisations CGT, FSU, SOLIDAIRES et CGT-FO appellent à la manifestation le 18 mars 2014 qui partira à 13H15 de la place du 18 juin à Montparnasse pour se rendre place des Invalides sur le thème de :

« Salaire – Emploi – Protection Sociale – Services Publics Non au Pacte d’austérité »

Les organisations syndicales CGT, FO, FSU, Solidaires appellent l’ensemble des salariés, chômeurs et retraités à se mobiliser et à participer massivement aux actions interprofessionnelles de manifestations, rassemblements et grève du 18 mars. Vous trouverez également ensuite l’appel des : Haute Loire, Rhône, UD 44 et des fédérations de Haute Garonne.

FO n’est impliquée dans aucun accord avec V. Peillon. Les personnels jugeront du contenu réel du projet ministériel de refonte de leur statut. Sous prétexte de « reconnaissance de leurs missions » ou de « rendre visible l’invisible », le projet débouche sur l’abrogation des décrets du 25 mai 1950. Les obligations de service seraient définies en « missions d’enseignement, liées à l’enseignement, et complémentaires » dans le cadre du temps de travail de la fonction publique (soit 1607 heures) : - cela casserait la définition des obligations de service en maxima hebdomadaires d’heures d’enseignement dans leur(s) discipline(s) pour tous les professeurs. - cela permettrait d’imposer localement toutes sortes de tâches et de réunions découlant des projets d’établissement, qui encadreraient la liberté pédagogique des enseignants.

Les syndicats FNEC FP-FO ; SPS-FO ; CGT-Educ’action ; CGT services publics ; SUD-éducation, SUD-CT décident de s’adresser au ministre pour exprimer leur volonté que la réforme des rythmes scolaires soit remise à plat par le retrait du décret du 24 janvier. Le ministre doit répondre aux personnels. Ils inscrivent leurs revendications sur la question des rythmes dans le cadre de la journée de grève interprofessionnelle du 18 mars en opposition aux politiques d’austérité, pour la défense de la Sécurité sociale, des services publics, des conditions de travail et des salaires.

En affirmant au lendemain de la dite réunion conclusive sur les « enseignants du secondaire », le jeudi 13 lors d’une visite au collège Anselme-Mathieu d’Avignon « ce que veulent les professeurs, ce n’est pas de l’argent, c’est du temps  ». En ajoutant que les «  enseignants de ZEP ne voulaient pas d’argent« , mais »du temps" pour se concerter  », ignore-t-il que les enseignants comme tous les fonctionnaires ont perdu 14 % de pouvoir d’achat du seul fait du blocage de la valeur du point depuis 2000 ?

Les COP seraint réduits à l’accompagnement du « parcours de formation » et à l’expertise (« ingénierie éducative en orientation ») apportée aux enseignants pour qu’ils se substituent aux personnels spécialisés et formés que sont les COP. Pour le ministère, « l’orientation est un domaine qui appartient à personne et à tout le monde. »  !C’est dans ce cadre que le ministère semble vouloir fondre les missions des COP et des psychologues scolaires pour à terme en faire un corps unique qui interviendrait du primaire à l’Université, voir même dans la formation pour adultes.